{ Bắt đầu]64 quẻ trùm quẻ mùng sáu: không rõ , sử dụng hình người , phải nói gông cùm xiềng xích , quá khứ tiếc .

Sơn Thủy Mông quẻ , bên trên cấn ☶ dưới Khảm ☵ .

Mùng sáu: "Không rõ , sử dụng hình người , phải nói gông cùm xiềng xích , quá khứ tiếc ."

Không rõ là mở không rõ che giấu, sơ hào là đứa bé , mùi ám thế sự , cần có giáo dục , dẫn đạo , khiến của đối mới sự vật đuổi một nhận thức . Khác một ý chỉ tâm trí được trùm , bị lợi ích làm mờ mắt , dẫn đến làm chuyện sai , thậm chí xúc phạm hình pháp .

"Sử dụng hình người" có lưỡng phân giải , một là kim đồng hồ đối phạm sai lầm nhận được hình phạt người . Đối với cái này loại người tiến hành phê bình giáo dục , một khi biết sai hối cải , tức phân giải ngoại trừ hình phạt , tức "Phải nói ( thoát ) gông cùm xiềng xích", cỡi ra đối phạm sai lầm giả của hạn chế gông xiềng . Này gông xiềng cũng có lưỡng ý , một chỉ đối thân thể gông xiềng , một chỉ đối tinh thần gông xiềng . Cho nó biết sai hối cải , một lần nữa làm người của cơ hội .

Nếu quá trách móc nặng nề , hình phạt quá trọng , rất khả năng ngăn trở bế nó ăn năn hối lỗi con đường , hoàn toàn ngược lại , nguyên nhân quái từ trong nói "Quá khứ tiếc" .

Khác một phân giải , hình tức loại ,Tức dựng nên điển hình, khiến hài đồng hướng điển hình học tập , dụng bảng tốt của năng lực khiến của bắt chước học tập , dần dần nhận thức thế giới . Khổng dung ba tuổi nhường lê , Tư Mã Quang nện vạc cứu người , đều là lấy sinh động của câu chuyện nói cho mông đồng cái làm như thế nào , cái gì là tốt, cái gì là không tốt .

Giáo dục thời nếu không nghe theo , sư trưởng cũng sẽ đánh bàn tay , phạt đứng , sử dụngPhạtPhương pháp đến trừng trị lỗi lầm . Một khi biết sai sửa chữa , thì đã .

Bây giờ tin tức bên trong thường có lão sư đem con cái đánh hư giả , mức độ làm cho người giận sôi , đây là phạm vào "Quá khứ tiếc" sai lầm , qua phân thì dẫn đến tiếc của kết quả .